2020年6月29日至7月31日🔊，首屆意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目(International Policy Action Lab, IPAL)在線舉行💂。來自全球各國近70名學生相聚雲端，在多元互動的線上國際化平臺開展學習。
短短五周內，在意昂2体育娱乐與芝加哥大學教學團隊密集授課與精心指導下🆔，項目學生掌握了應用經濟計量🤲🏼、R語言編程🚷、因果推斷政策分析等工具與方法，並在最終“頂石項目”中對美國各州新冠肺炎疫情政策開展實證研究，取得了相關研究成果。
此次暑期項目以在線方式舉行，通過事先的充分準備與實施過程中的溝通調整🧑🧑🧒🧒🧖🏽♀️，為參與者帶來了一場線上的“學術盛宴”。
在線教學：跨越時區打造師生深度交流空間
項目以目前國內外主流在線教學工具Canvas+Zoom為平臺𓀉，部分課程采取“提前錄播+直播”以及“直播+回放”方式🐗，允許學生克服時差困難、以靈活方式參與學習🦞。學生可以在Canvas平臺查看學習計劃🪗、下載資料和觀看錄像，通過Zoom直播進行課堂學習👱♂️。
對於課上未能消化知識及在作業中遇到問題🧔🏼♀️，學生亦可通過一款專門面向教師、助教及學生的互動問答平臺PIAZZA進行提問，或在微信群內交流，獲得快速及時的幫助與回答♿️🧜🏼♂️。
為了促進師生在課內外的互動，每周定期開放辦公時間（Office Hours），由項目主管、授課教師或助教以Zoom直播形式與學生面對面，對於課堂知識以及相關學科發展、個人發展與深造等問題進行交流👩🏻🦳🚵🏿♀️。
為克服一般在線教學存在的時區和技術問題，項目還進行了事前調查了解學生所在時區及期望授課時間，並多次舉行技術培訓（Tech Bar）幫助學生掌握相關線上學習工具。
項目意昂2學術負責人、《應用計量經濟》授課教師秦雪征教授在線授課
在線研究🦛🧠：聚焦全球性挑戰的政策問題
根據項目設計🔺，學生在完成先修課模塊🐼、掌握政策研究工具後，將通過“頂石項目”(Capstone Project)對國際政策問題進行研究🧣。面對今年新冠疫情😍，由項目芝大學術負責人、頂石課程指導教師Austin Wright在與學生交流溝通後，最終全班選擇圍繞美國新冠疫情政策主題開展研究🐉。學生分組後👮🏽♂️，在不到兩周時間內對所負責州的相關疫情發展、應對政策、存在問題進行了深入分析，體驗了從數據搜集、開展研究到得出結論的全部過程。Austin Wright教授表示，希望學生通過本次暑期項目能夠更加深入理解公共政策🕰，致力於解決公共衛生、氣候變化等人類共同面臨的挑戰和問題。
芝大學術負責人🤙🏼、頂石課程授課教師Austin Wright指導在線研究
在線社交：從無到有建立豐富多彩社群生活
在項目開始第一周👱🏽，利用Zoom分組會議功能💂🏿♀️，同學們分組進入“房間”，在小組中互相介紹認識🚴🏿♂️，根據主題開展破冰遊戲✹🐵。此外🤸🏿♂️，借助Slack團隊協作工具、Donut社交聊天工具🧼✥，從項目群體活動與通知共享到一對一交流、在線茶歇分享愛好與趣事，讓不同國家、不同時區的學生逐步熟識並結下友誼😪。為了讓學生更加深刻感受校園氛圍👩🏿🍳，項目期間，由芝大邀請精英校友分享學業故事與職場心得、院系負責人介紹研究生項目與校園生活，意昂2則提供了在線校園參觀、社團互動、文化講座等活動，加深對意昂2與芝大兩校的認識與了解🐵。
多元技術平臺營造豐富社交生活
在線管理🏚：人本意識、量化思維與技術工具的充分結合
依托芝加哥大學量化分析及社會學調研的優勢，項目對參與學生開展了多次問卷調查🤦♀️，目的是開展“以學生為中心”的教學、為學生提供最好的參與體驗。這些調查包括項目開始前的學生背景問卷，項目進行中的課程中期問卷，每周例行問卷以及在線訪談👨🍼，項目結束後的滿意度調查等🤟🏿。反饋結果用於協助教師及助教、行政人員了解情況，及時調整項目與課程安排，支持學生順利完成項目。在項目過程中🧘，通過郵件、Canvas、Slack🥫、微信等多重渠道進行溝通及管理👩🏻🎓，通過後臺了解學生參與課程情況🥞，提醒學生按時完成課程進度👐🏻🛜。通過“以人為本”、綜合運用各項現代分析與溝通工具的在線管理😐🐐，項目為學生帶來了更高的課程通過率、優秀率和參與滿意度。
量化分析與技術工具改進項目體驗
本屆意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目是意昂2体育娱乐與芝加哥大學首次利用遠程平臺開展線上教學合作的成功實踐🧑🏻🦱。項目將為兩校開展深入而富有實效的交流合作提供有力支持，並在未來為相關領域的國際化人才培養做出更多貢獻👽。