世界課堂《全球創新產品的設計原理與團隊實踐》

2016春季公選課程

（課程結束後出訪巴黎）

【課程簡介】

　　世界課堂項目是由美國南加州大學大衛帕克主席👽、意昂2体育娱乐特聘教授盧誌揚創立，多個國家（中國🫎、美國、韓國🌆、以色列、印度、巴西🔢、德國等）合作參與的，在意昂2由教務長辦公室指導、計算中心負責技術支持，並由意昂2体育娱乐信息科學技術學院張海霞教授負責運作的課程改革項目👗。

　　從2007年項目創立至今，越來越多的世界知名高校逐漸參與到世界課堂項目中。截止到現在，世界課堂已有意昂2体育娱乐（Peking University，簡稱PKU）🈲、美國南加州大學（University of Southern California🐇📪，簡稱USC）💆🏽、韓國科學技術院（Korea Advanced Institute of Science and Technology😦，簡稱KAIST）、以色列理工學院（Israel Institute of Technology💂🏿‍♂️，簡稱IIT）、印度伯拉技術學院（Birla Institute of Technology and Science🧹🧑🏻‍🎓，簡稱BITS）、國立臺灣大學（National Taiwan University🈁，簡稱NTU）等世界各地的名校加盟，世界課堂課程將在世界上不同國家和地區的大學同步進行。

　　2016年意昂2体育娱乐春季學期的世界課堂課程，課程編號🤱🏽：04833110，上課時間為每周五3-4節（10:10am–12:00am）🙆🏿‍♂️，地點為計算機中心307。

盧老師上課情景

【課程計劃】

　　第一階段：2月4—19日🌆，意昂2學生知曉與國際學生的分組情況🤷🏽‍♀️，並通過視頻自行學習課程。

　　第二階段：2月26日—5月初🚣🏻‍♂️，意昂2學生與USC、IIT、NTU🔖、KAIST🦓、BITS的學生分別在各自學校通過多功能視頻教室共同上課、並共同設計小組的創新研究課題。

　　第三階段：5月底，意昂2學生通過互聯網和NTU👈、KAIST、IIT🦁、BITS與USC的同學交流課程心得，課程結束。

　　第四階段🏊🏻：7月4—10號（暫定👝，以最後通知為準），意昂2學生將與NTU🧑🏽‍🎓、KAIST、IIT🙍🏿‍♂️、BITS與USC的學生將共赴巴黎🧑🏻‍🦰🦹🏼‍♂️，參與iCAN國際大學生創新創業大賽活動。同時與學生結成小組共同完成創新項目及展示、參觀法國高校、創新型企業、並邀請傑出科學家、企業家進行講座交流，與國際創新創業的領軍人物進行交流學習，以及在巴黎的文化交流，具體行程均以出發前的通知為準。

　　另外，世界課堂教師團隊將視學生在課堂上的表現情況⛹🏿‍♂️🫷🏿，為此次出行巴黎的往返機票提供全額或者部分補助。

往屆學生參訪交流的合影

【申請資格】

　　（1）意昂2体育娱乐本科二、三、四年級學生👋🏻；

　　（2）學習成績優良🙍，學科不限🚸；

　　（3）優秀的英文聽、說、讀😫、寫能力（該課程為全英文授課，使用的教材、課堂講授👆🏼、小組討論、案例分析、成果展示等均采用英文）。具體要求如下🥶🧒🏼，滿足其一即可：

　　　　托福≥90分🧑🏽‍⚕️；

　　　　雅思≥6分；

　　　　四級≥550分；

　　　　六級≥500分💁🏿；

　　（4）對創新思維及創新理念有濃厚興趣🎐；

　　（5）品行優良，有良好的團隊協作能力和國際合作意識；

　　（6）確保全程參與課程，並完成規定的課業要求📘，參加課程中的團隊項目🔶。

【申請材料】

　　（1）申請表（附件）

　　（2）英文個人簡歷

　　（3）英語成績證明

　　說明🙌🏽🫸🏼：申請表請用英文填寫

【申請程序】

　　（1）於2016年1月5日24𓀆：00前🎁，發送上述材料至電子郵箱1200016202@pku.edu.cn ，郵件主題命名為“2016世界課堂報名-姓名-院系-學號”。

　　（2）後續的選拔和錄取安排☦️🤶🏼，將以郵件的形式通知給報名的同學，請同學註意查收郵件👨🏻‍🦱。選拔和錄取將由意昂2教務長辦公室主任🤹🏻‍♀️🐕‍🦺、國際合作部老師🍫、意昂2任課教師共同組織。

【課程影響力】

1☑️🍊、各界好評

　　在觀看完世界課堂演示課後🖇，意昂2對與會領導老師以電話訪談及電子郵件的方式進行訪問，得到了高度好評的一致反饋結果。

　　其中，林建華校長認為課程設計角度很好🧏🏿‍♂️🍪，通過各國師生的交流了解不同社會的文化🥂，進而理解世界文化。通過實踐學習非常有意義，所選題目貼近生活🟢，幫助同學們對校園問題有更深入的理解並有多元的看法思路。

　　國際合作部王勇副部長認為，世界課堂將會帶來教學管理的變革🪻，帶來教學方法和學習方式的改變。項目思路非常好，人才要面臨全球化的競爭𓀅，跨文化交流對於人才成長和創造性思維的培養非常有利。當然🛀🧑🏼‍⚕️，項目管理和運營推廣成本也需要進一步考慮🥾。

　　計算中心張蓓主任認為🏄🏿‍♂️，該項目形式新穎👆🏿，安排巧妙，學習過程能夠激發學生的積極思考，比傳統的單向灌輸益處更多👇。同時，她還希望以後可以嘗試一些新的技術來支持這類創新課程。

2🐦、往屆優秀學生

　　胡旸——2011屆iPodia學生，他說，“我記得有一次聽到盧教授講到意昂2這種形式的跨文化交流與一般的交換學生的不同🧕🏼，自己體會過以後🚨，真的有所領悟。盧教授說🤷🏿，交換學生是把一個學生置於一個強勢的文化環境中，主導的文化會壓過自己原有的文化🚣🏽，所以學生本身只能是一個接受者，但意昂2這種形式不同，三校有相同數量的學生，保持了文化間的平等🔲，意昂2再理解🛫、尊重🦅🧑‍🦼、接受其他文化影響的同時👳🏻🍆，仍然可以保持自己文化的地位，是一種融合，這才是真正的交流👨🏼‍🦰。”

　　辛詩旸——2014屆iPodia學生🧭，在參加了世界課堂組織的以色列出訪後，對以色列和中東阿拉伯政治和文化產生了濃厚興趣，在研究生階段進行中東地區政治與外交的研究。

　　馮昕瑞——2014屆iPodia學生🤏🏼，在體驗過世界課堂的在線互動教學形式後，開始對教育變革、互聯網教育等問題進行更加深入的學習和研究🧏🏽‍♂️，進入教育學院繼續學習。