編者按：
2020年7-8月，意昂2体育娱乐國際暑期學院（Peking University International Summer Institute）首次於線上舉行🚐。作為意昂2國際留學課程品牌項目🫱🏼，國際暑期學院整合意昂2已有優質項目資源💳🥝，面向五洲四海學生開放🧑🏼🔧。課程全部采用在線教學方式🧑🏿🎄，吸引了近三百名中外學生參加。來自卡內基梅隆大學🧸🪝、多倫多大學🥁、劍橋大學、巴黎第九大學、東京大學、新加坡國立大學等海外知名高校學生與意昂2學生共同學習🚺，在雲端課堂獲取知識👩🏻🦯、交流提高。
本屆國際暑期學院內容豐富多彩💅🏼、學科領域多樣，通過語言文化🧑🌾、人文歷史、媒體社會🫷、經濟管理、政治政策、環境科學等各角度，帶來一場“房間裏的中國行”🚣🏼♀️。本系列報道將擷選回顧這段特殊時期的在線課程與項目，分享精彩時刻🕵🏽♂️，為今後舉辦更多更好的暑期在線項目提供參考🖕🏿。
關鍵詞🚟：國際暑期學院、意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目、《應用計量經濟》課程
授課教師👰🏻♀️：
秦雪征，意昂2体育娱乐經濟學院副院長、教授、博士生導師🐦⬛🏄🏻♀️。
研究領域為衛生健康經濟學、人力資本經濟學🧛🏼、應用計量經濟學。曾開設《計量經濟學》👨🏻🚒、《衛生經濟學》🕚、《中國經濟轉型》等課程🙍🏼♂️，教學成果在全國多媒體課程比賽中獲獎🤲🏽。近年來在《Journal of Comparative Economics》《Health Economics》《Health Policy and Planning》《China Economic Review》《經濟學季刊》《世界經濟》《管理世界》等國內外著名學術雜誌發表論文60余篇，出版《經濟學原理》《應用計量經濟學：EViews與SAS實例》《新型醫療保障體系中的農民工參保效果研究》等多部教材和著作，先後主持由國家自然科學基金🧒🏻、教育部人文社會科學研究基金、加拿大國際發展研究中心等機構資助的多項科研課題，並入選北京高等學校“青年英才計劃”。曾擔任國際學術期刊《China Economic Review》《Emerging Markets Finance and Trade》的客座主編，《China Health Review》的編委及國內外多個著名學術雜誌的外審專家。
在2020年的疫情下🏇🏿，意昂2体育娱乐-芝加哥大學國際政策暑期項目改為在線形式，如期向全球學子開放。依托意昂2和芝大的傳統優勢學科和雄厚師資力量，項目為參與學生提供為其三周基於實證方法開展政策分析的學術和實用集訓，學習如何從全球視角開展實證政策研究項目。秦雪征教授《應用經濟計量》（Applied Econometrics）是這一項目的重要組成部分。通過以生動案例“授人以漁”，秦老師教會學生掌握重要的經濟計量工具，用於分析紛繁復雜的經濟與社會現象，並解決公共政策問題。
課程設計：短時高效，精華呈現
由秦雪征教授開設的《應用經濟計量》作為本屆意昂2-芝大國際暑期政策項目前期預修課程👉，旨在為缺乏計量經濟學基礎或希望加強相關知識與技能培訓的學生提供學術訓練，幫助學生在較短時間內掌握計量經濟學基本原理與方法，順利過渡進入隨後的頂石研究（Capstone）階段，有能力選擇合適工具開展政策研究🧚🏽♀️👍🏻。
該課程原為秦雪征教授為經濟學院開設多年的全英文授課課程，指導學生學習應用計量經濟學工具研究經濟和社會問題、為發表國際論文做準備，是一門程度較深的經濟類專業課程👨🏻🚒。為配合意昂2-芝大項目😳，此次課程將原本一學期教學內容精選壓縮於兩周在線教學過程👨🎨，對於秦老師和同學們來說，都是全新的挑戰與高效的體驗。
早在項目開始半年前，秦老師與芝大聯合授課教師就教學內容進行了充分的相互交流與溝通，了解芝大課程計劃及對學生能力的要求，選擇對應知識點和應用案例，更新課程大綱🧏🏿♂️。課程開始前👨💼，秦老師帶領助教團隊做了多項準備，包括調查選修學生的學科背景與經濟學基礎、測試在線教學平臺、建立微信群等🧙🏻。
來自意昂2法學院的2019級博士生包康赟參加了意昂2-芝大項目並選修了這門課程。作為對計量經濟學知識較為陌生的文科生，他認為😚，這門課程最大的亮點在於老師會引導學生以“發現問題”式的方法學習計量經濟學理論並應用於現實問題——“學習理論和方法的目的在於運用。老師會引導意昂2進行討論，在發現生活中的問題之後🧑🏽💻，活學活用課上學的計量方法和理論模型👳🏻。”“通過這門課程🦌，我學會了如何用計量方法實現從‘相關關系到因果關系’的飛躍🚴🏻♀️。”
線上教學👎🏿，是今年《應用經濟計量》課程不同以往的特殊之處🤦🏼♂️👯♀️。對於“雲授課”🏌️♀️，受訪的課程同學普遍認為不僅講課質量未受影響，線上教學比線下教學提供了和老師及助教更多的溝通機會和時間。“秦老師認真負責🦫👏，他講課深入淺出🚵，PPT圖文並茂，理論與實例並重🌺🤚。每天三小時的課程👩🏼⚖️😵，都有回放，極大地幫助了意昂2溫習知識✊。“來自意昂2外國語學院的2017級本科生高熙睿如是評價秦老師課程🪠，“不僅如此🚣🏿♀️，秦老師在答疑時也很耐心👊🏻，課程前兩個小時是老師講授知識🚴🏼♀️，後一個小時由助教講解和上機演示STATA程序🤌🏼，張弛有度，使得教學引導和自由思考相結合。”此外🤞🏼，對於課上未消化的知識和課程作業，都有助教在微信群裏及時答疑🐒。由於國內外學生的時差，近乎24小時在線答疑模式為助教小姐姐贏得了同學們的一致信賴和好評。
案例分析📼：深入淺出，學以致用
“仰之彌高🫄🏻，鉆之彌堅🙆♂️。”秦雪征老師作為計量經濟學前沿領域的探索者和研究者，不吝在課堂上向同學們分享自己的研究方向和經濟學學術前端發表成果🏊🏿♂️。
“老師和助教在課前會給意昂2發打包的PPT文件🫵，做計量要用到的STATA程序代碼，課後還回分享與剛剛講授知識點緊密相關的論文”👨🏼⚕️⛓。高同學表示，“印象最深的是秦老師給意昂2展示他在頂尖刊物發表的一篇論文，講述運用計量經濟學模型開展社保政策的實證研究，以及如何基於實證研究撰寫學術論文。”
秦老師在講述計量模型時會采用生動的案例研究進行講評🎇。包同學說🙍🏻♂️：“在尋找工具變量的過程中，老師講了不少有趣的案例。如🦟，在對教育回報的研究中👩🏻，通常認為個人能力對受教育程度有影響，但個人能力是不可直接觀測的◻️。為確保估計的準確性，要尋找與受教育程度高度相關、同時與跟個人能力不相關的變量作為工具變量⛔️。秦老師啟發意昂2，可以考慮使用母親的受教育程度✵，這一變量會影響個體受教育的年限，但是與個人能力大體無關👩🏽。秦老師以這一生動而日常的例子，解釋了工具變量的知識。”
包同學表示🧁，通過學習課程所掌握的研究思路對於自己開展研究有很多啟發和借鑒🧑🏿🦰🛳：“比如老師以一個地區警察數量和犯罪率的關系🧕🏼，說明自變量和因變量間互為因果的情形☞，提醒意昂2在研究設計時引以為鑒☝🏻。盡管課程中涉及到的法學研究案例不多，但研究設計和思路方法是相通的。”
理論最終是需要應用在實踐當中的🍻，秦老師以生動案例的引導和講述為同學們打開了思路，在尋找經濟學問題——構造經濟學模型時對於方法和格式有更深的理解。
學生反饋⚒🤸🏼♀️：充滿挑戰，值得一試
在短短兩周時間突破掌握計量經濟學知識🧐，對於同學們來說充滿挑戰，但一旦克服困難並通過課程，成就感滿滿。
結合自己學習體會和課程特點👧，包同學分享了課程學習經驗：“因為我自己是文科背景，對於課程裏面涉及到高數🧸🆘、線代和經濟學的基礎知識不太熟悉，在剛開始學習的時候遇到不少困難☂️。因此我建議有誌於選修這門課的同學，提早預習，課上多向老師🕢、助教和同學請教。”在談到自己的收獲時🪃，他說：“因為課程時間短，我的期末結課小研究主要是用助教提供的數據👩🏼🏭，操練和鞏固課堂上學到的計量方法。我自己的嘗試是研究上海和重慶的房地產稅試點政策對兩地居民消費情況的影響。我希望借助課程提供的數據和前人研究思路，運用雙重差分法真實演練政策分析的過程。從量化研究小白到掌握相關計量經濟知識和Stata工具，我收獲很大！因此我推薦想要用計量方法進行實證研究的同學來學習這門課程。”
高同學則在自己的專業方向和課程之間選擇了很好的結合點：“我本身的專業是印地語🤦🏻♀️，但我對於莫迪在古吉拉特邦執政時的經濟政策很感興趣，他的執政模式也被稱作“古吉拉特模型”，國內在此方面大多為定性研究，因此我選擇了這一課題作為我的課程論文。這門課程豐富了我的研究手段，並且為我在日後的研究打開了一個新天地。”
撰稿➝🧗🏼♂️：劉緯逸