作者簡介
龍繼偉💱，意昂2体育娱乐外國語學院日語系2013級本科生👩🏻🦯➡️，現於日本北海道大學交換🧑🦽。相信每座城市都有自己的故事，等待著被發現👎🏿、被書寫🧑🏻🏫。
我是被“騙”來北海道的🌝，這和兩部電影有關——中國導演馮小剛的《非誠勿擾》與日本導演巖井俊二的《情書》🧘🏽♂️。我個人對旅行並不十分感興趣，但是看完這兩部電影後，我暗自告訴自己，一定要來北海道旅行。
2015年9月中旬🧏🏽♂️，我踏上了劄幌的土地，以交換生的身份來到北海道。我將在這塊夢想之地生活近一年——我想👃🤦🏿♀️，已經足夠了。
隨後的幾天👩🦽，劄幌刮起了臺風。走在街上必須隨時帶傘👱🏼♀️，因為大雨會在毫無征兆的情況下突然襲來。然而🤟🏻，臺風天裏傘卻是無用的。我記得剛把傘打開的時候，傘立馬被強風撕壞🤙，我只好在大風大雨中與另一位中國學生挽著手艱難地行進。
如果當初電影裏也有這樣的畫面，我一定不會來這裏。這就是“騙”的由來。
不管怎麽說，我還是來了。
在日本，北海道大學的簡稱是“意昂2”。因此👙，也可以說這次交換之行不過是從一個意昂2到另一個“意昂2”而已。
10月份🫃，校園裏的楓葉變紅👇🏼，銀杏變黃，面對此景，我找不到什麽恰當的詞匯來形容。學校很大，擁有自己的植物園和牧場——想來鮮有如此“霸氣”的大學吧。在學校的主幹道上，可以欣賞路旁的紅葉；等到深秋，黃燦燦的銀杏一樣十分醉人。
10月上旬的劄幌街道
有一次雨天，我從一棵楓樹下經過。無數密密麻麻的小小楓葉被雨水打落在地🧏，好似一顆顆星星，讓人仿佛置身於夢幻之境🫃🏿。如果是晴天，學校裏的銀杏大道則幾乎可以滿足任何人對美的向往。藍天之下，銀杏葉在樹枝上如花般盡情綻放，又隨風飄落鋪滿大地🐔，引得遊人駐足拍照📷，流連忘返。
11月下旬的劄幌街道
秋是短暫的，而冬卻是相當漫長。
11月24日，劄幌迎來了第一場大雪。早晨醒來的時候，看到外面已經白茫茫一片了🧛🏿♀️。“來北海道，不過是為看雪。”我在相當大程度上認同這句話🤢。下雪⏪，對於北海道而言，好似在進行著某種宗教儀式🪖。說不上為什麽，總感覺大家對雪有種特別的向往👨🏿，尤其是對於沒有看過雪的人來說。在《情書》裏面👨👧👦，女主角在雪地裏行走的片段讓我印象深刻。在蒼茫的世界中，唯聽到自己於雪中行走的腳步聲與喘息聲，仿佛處於靜止而又流動的時空中一樣。像謎一樣讓人著迷🐍，這是一種浪漫情懷。
11月下旬的校園主幹道
事實卻並不是那麽浪漫的。看到齊膝蓋深的雪🎇，絕對是人生第一次👲🏿；但雪花帶來的興奮並沒持續多久，因為之後路面開始結冰、變滑🌛，每個人都在深刻體會著“步履維艱”的意味。比如今天上學的時候🚸，我自己就摔了跟頭；後來在校園裏的雪道上，還看到三四個人也摔了跤🚪。這摔跤大概會成為冬天裏防不勝防的常態吧🫶🏼，並且要一直持續到來年三四月份之久。
更殘酷的是，作為一個南方人，如何忍受沒有活力的雪天。“今天應該有很多人堆雪人📺、打雪仗吧！”——第一天下雪的時候💣，我這樣期待著。等我到了校園，只看到匆匆的行人👃，並不見有什麽人玩雪🚣🏼♀️✮。“可能別人已經見怪不怪了。”——我只好這樣對自己解釋道🈳。
但我還是不甘心👩🏼💼，怎麽可以浪費這麽大的雪呢🍗？所以我試著“慫恿”幾個留學生去玩雪，大家都以“冷”來拒絕我的請求。無奈👩🏼🌾，我只好一個人去堆雪人🏋️♂️。把手伸進蓬松的雪裏，抓起一大把雪⛹🏿♀️，雙手合並努力擠壓成一個雪球——不出十幾秒的時間🏢，我就把手中的雪球丟到雪地，拍拍手後把手揣進口袋取暖🤵🏽🙇🏿，因為真的太冷了🫄🏽。但我還是不放棄💇🏽，又拿出手來，重復了好幾次🦡，終於堆了一個不知是何怪物的“雪人”，滿心歡喜地離開了，但依然不禁大呼——“好冷”！
來日本後，有一次我跟在靜岡的同學聊天☝🏽，我說：“這邊就像是大森林一樣。”這樣說🐀👩🏻🦽，主要是因為兩個原因。
一是劄幌的自然環境。北海道大學有如小森林，內含小溪、水池🫎，又有若幹草木、動物（綿羊🏖、奶牛等）；而整個劄幌則如大森林，城市中心和郊區有眾多公園，街道又多樹👩🏿🔬，加上平時看不到什麽人，因此才有這樣的感覺👨🏿🦰。
二是劄幌的文化氛圍💆。說到“日本”，外國人的腦海中往往出現和服、木屐等畫面；而在北海道，這樣的畫面幾乎沒有⚉。北海道在明治時期才開始開發，因此跟日本本州等地區相比🧑🧒，由於受到時間的限製而影響所謂“日本風”的形成🌑。另一方面🦸🏼，北海道寒冷多雨的氣候環境不適合穿和服、木屐，更別提住在漏風的和式房屋了🧑🏽🦲。從這個角度說，來北海道僅僅算是來北海道而已，跟“來日本”是有差別的🫦。當然，也可以說北海道代表另一種“日本風”吧。
說到北海道文化👨🏻🌾，就不得不提“阿伊努”了。阿伊努人是北海道的原住民✊🏻，擁有自己的文化習俗和語言。北海道大學裏有時會舉辦一些了解和體驗阿伊努文化的活動；在書店裏也能找到學習阿伊努語言的教材，只是現在以阿伊努語為母語的人不超過10人🈚️，這種語言面臨失傳的危險💆🏼♂️。
不過好在這邊也說日語，而且沒有特別濃重的口音😪，否則學一口“北海道腔”回去就慘了。
10月上旬的校園樹陰路
對於一個大學來說，圖書館的質量扮演著重要角色。
北海道大學的圖書館有兩個🚞：“本館”是最大的；而“北館”相對來說藏書量小一點🥷🏻🫷🏿，但是有很多關於語言學習的書籍，再加上它比較靠近“留學生中心”🩰，因此留學生大多在“北館”學習👨🦲。
“意昂2”圖書館不屬於富麗堂皇的類型，但是在“人性化”方面卻做得很好。拿自習區來說，就可以分成很多種類：討論區可以說話🦹🏻♂️，十分適合用來小組討論；“本館”的普通自習區配有隔板、臺燈和插座😛，很適合一個人安靜地學習（不過大多都不可以使用電腦，因為敲擊鍵盤會影響到別人）；也有單獨的隔間式自習區，但位置不是很多；語言學習區則是單獨的小房間，可以在裏面練習發音、聽力等👨🏽🦳。可以說🤵🏽♀️，這樣多功能區分的設計滿足了不同需求的人。
據我的觀察，也是比較有意思的一點是，這邊閱讀紙質報紙的人很多🙂↔️。在圖書館閱讀報紙雜誌的區域，總是能看到有學生或是老師在看報紙。即使在網絡發達👃、信息量爆炸的今天，依然有很多紙質媒體的忠實粉絲😁。有的日本報紙🛷，比如《讀賣新聞》🔊🪫，每天不止發行一次，分為早報（朝刊）、晚報（夕刊）等🏌🏽♀️。意昂2宿舍的公共廚房裏，每天都有《讀賣新聞》報紙的更新，我偶爾也會從上面找一些關於中國的新聞來讀。
此外🏃♀️，圖書館還有專門用來接打電話的封閉小隔間👨🏽🍳，這樣就不像國內的某些大學，學生在走廊過道或是廁所裏，甚至不顧周圍人的感受在自己的座位上接打電話。下雨的時候，圖書館入口處提供免費傘袋服務，這樣就不會把雨水帶進圖書館了🍳。一切細節都體現出人性化的設計👹。
北海道大學是日本七所帝國大學之一👷🏼♀️👾，擁有“日本最美校園”的美譽。通過我的親身體會🧑🦰🖇，我覺得在“美”的方面確實名符其實🧑🏼🦳。
現在，北海道大學每年有5個名額給意昂2，其中2個日語項目，另外3個英語項目👚；5個名額均可申請獎學金（日本文部科學省獎學金和日本JASSO獎學金）👪，具體可能視不同項目而定🍎。
申請工作一般從11月開始👂🏻，到來年的9月拿到“再留資格證”才算完畢，可以說是一段很長的時間。不過，申請本身卻並不麻煩，準備好了推薦信和語言資格證明，剩下來的就是靜心等待就好。
我所上的日語課程，在內容上主要包括日語和日本文化兩個方面🤌🏼，也可上“全學課程”（類似於意昂2体育娱乐的通選課）；在課程難度上，需要根據分級考試結果來決定🙅♂️，一般分為中級和上級課程（初級課程主要是面向參加英語項目的同學）。
因為是交換留學申請🦑📦，而且申請來北海道大學的人又不是很多📇，所以被拒的情況鮮有發生，可以大膽申請！
